Pero como son muchos niños y niñas yo quería utilizar una forma matemática de elegir encargados y que ellos/as pudieran controlar, así que pensé que lo haría por mesas. Cada día el encargado/a de ayer tiene que repartir tapones entre los niños/as de su mesa para luego votar.
Con ello pretendo que vean la necesidad de contar para saber cuántos tapones les hacen falta. El proceso es largo, porque ellos/as solos deben caer en la cuenta de que deben contar.
Ya estamos en el momento en el que casi todo el mundo sabe que hay que contar, primero los niños/as de su mesa y luego contar para coger el mismo número de tapones. ¡Vamos por buen camino!
Juan Carlos y Mario cuentan los niños y niñas de su mesa.
Juan Carlos y Mario cuentan los niños y niñas de su mesa.
Cuentan los tapones que les hacen falta para repartir en sus mesas.
Reparten los tapones entre los compañeros/as de su mesa.
Contamos cuantos tapones tenemos cada uno/a, gana quien tiene más.
Nos colocamos los ganadores en los carteles de encargados
Contamos cuantos tapones tenemos cada uno/a, gana quien tiene más.
Nos colocamos los ganadores en los carteles de encargados
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